C'est un bon principe non ?
Plus sérieusement je n'ai pas vraiment la réponse à question et c'est pour ça que je suis resté un peu en retrait. Cela dit comme tu ne peux pas te passer de moi
je vais te donner un avi même si ce dernier n'est pas figé.
Pour commencer, il y a une chose dont je suis sur c'est qu'il ne faut pas enseigner le décrochage dynamique. Pour avoir essayer bien involontairement, je pense que le risque est trop grand pour le faire exécuter à quelqu'un dans un but pédagogique. Les cours théoriques permettent tout de même d'aborder le sujet et de donner des consignes sur la réaction à adopter dans cette situation extrème.
Pour le décrochage statique, l’avantage c’est que l’on peut "doser" l’abatée, on pourrait donc imaginer la mise en place d'une méthode pour enseigner celà. La question c'est de savoir si ça servirait à quelque chose car dans le cadre d'un apprentissage les marges de sécurité que l'on se fixerait seraient telles que le decrochage en deviendrait ridicule. Et même si l'on pouvait s'autoriser quelque chose d'un peu brutal je ne suis pas certain de l'utilité de la chose, car a part se rendre compte qu'on ne métrise plus rien je ne vois pas vraiment ce que cela pourrait apporter.
Le but de l'apprentissage est au contraire de savoir comment éviter de se retrouver en situation de décrochage et d'agir tant qu'on peut le faire. Une fois qu'on a décroché il n'y a hélas plus grand chose à faire si ce n'est attendre que l'aile revienne dans son domaine de vol.
Voilà pour mon grain de sel sur le sujet